中国国家统计局社科文司25日的一篇解读稿中提及“中等收入群体”相关标准，引发热议。当晚，国家统计局通过其微信公众号“统计微讯”称，这次2018年全国时间利用调查中的“中等收入群体”实际上是“中间收入组”的概念。

据澎湃新闻报道，国家统计局社科文司高级统计师金红在对2018年全国时间利用调查数据的解读中表示，中等收入群体就业工作时间最长。该调查对中等收入群体的定义是指调查对象月收入在2000元至5000元（人民币，下同，约407-1019新元）的群体。

因为当前中国学术界对中等收入群体的定义并没有统一标准。所以上述标准一度被认为是国家统计局公布了对中等收入群体的官方口径。

但1月25日下午，国家统计局指，该文中提及“中等收入群体”仅是“时间利用调查”这一调查中的概念，与一般意义上的收入群体划分标准没有关系。

在进行“时间利用调查”过程中，国家统计局为了分析收入水平与活动时间的相关性，在时间利用调查日志表后面，设置了关于估算月收入的问题，有八个选项，分别为：“没有收入”、“500元以下”、“500-1000元”、“1000-2000元”、“2000-5000元”、“5000元-1万元”、“1-2万元”、“2万元以上”。

根据调查对象填报情况，各收入群体覆盖调查对象人数分别为2000元以下18663人，占38%，2000-5000元22305人，占46%，5000元-1万元6289人，占13%，1万元以上1323人，占3%。

在解读中国家统计局对收入群体进行了归并，将2000元以下称为低收入群体，2000元-5000元称为中等收入群体，5000元-1万元称为较高收入群体，1万元以上称为高收入群体。

国家统计局表示，上述划分方法在各种调查中很常见，实质上就是“组”的概念。与一般意义上的中等收入群体划分标准不是一回事。

1月21日，国家统计局局长宁吉喆在国务院新闻办公室举行的新闻发布会上表示，国家统计局测算，中国中等收入群体人口已经超过4亿人。

宁吉喆在答记者问时表示，中国拥有全球规模最大、最具成长性的中等收入群体，2017年已经超过4亿人，2018年需要进一步测算，还会增加。国家统计局测算中等收入群体的标准是，以中国典型的三口之家年收入在10万元至50万元之间的，已经有4亿多人，约1.4亿个家庭，有购车、购房、闲暇旅游的能力。

中国教育部：到2022年全面普及实名制网络学习空间

中国教育部公布指导意见，明确指出，到2022年，面向各级各类教育、全体教师和适龄学生，全面普及绿色安全、可管可控、功能完备、特色鲜明的实名制网络学习空间。

综合中新社和中国教育部网站今天（25日）发布的消息，教育部印发的《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》要求，整体推进网络学习空间建设，全面实现“一人一空间”。加快推动国家和省级教育资源公共服务平台互联互通，依托国家数字教育资源公共服务体系，区域整体规划、整校推进，使空间成为各级各类学校、全体教师和适龄学生教育信息化应用的主要入口，实现“一人一空间，人人用空间”。遵循统一的数据标准和服务规范，采用自主研发、委托开发、购买服务等形式进行空间建设，做好空间数据的有效汇聚、共享，提供高质量的基本公共服务。

指导意见明确指出，发挥空间主渠道作用，优化教育资源配置。充分发挥空间作为数字教育资源共建共享主渠道的作用，创新教育资源供给模式，扩大教育资源有效供给。按照服务教师教学、学生学习、学校管理的要求，帮助师生免费获取国家和地方提供的各类公益性资源、共享生成性资源、自主选购个性化资源。通过构建名师工作室、虚拟工厂、学习共同体等方式，开展跨班级、跨学校、跨区域的开放式共享服务。

指导意见提出，要推动管理者率先应用，促进教育治理现代化。组织教师创新应用，实现教学应用常态化。引导学生主动应用，实现学习应用常态化。鼓励家长积极应用，实现家校互动常态化。

此外，指导意见还指出，要加强能力建设，提升空间应用和支持服务水平。加强典型区域和学校培育，促进空间应用推广普及。

保障措施方面，《指导意见》提出，要建立知识产权保护长效机制，强化知识产权保护意识和维权意识，尊重教师原创资源的知识产权及提供在线服务的劳动，在职称评定、评优选先、绩效考核、合理回报中得到体现。完善教师评价办法，引导学校将教师利用空间开展教学等纳入岗位考核中，激励教师主动利用空间。创新学生评价办法，引导学校将学生在线学习行为、能力、成果等纳入学生评价范畴，充分利用学生成长记录开展综合素质评价，发挥其在升学、就业等评价过程中的重要作用，激励学生主动利用空间。要求学校指导学生科学规范地使用智能学习终端应用空间，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，切实做好儿童青少年近视防控工作。