亚洲在教师地位方面采取了哪些有效措施？对教师职业的文化认可很重要。一些人还将其归因于根深蒂固的“儒家价值观”。其中最重要的政策是吸引并留住最优秀的毕业生投身教育事业。

在新加坡，在申请教师教育计划的中学生中，只有20%被录取，所有的教师都来自表现最优秀的三分之一的学生；韩国教师的薪资丰厚，而且只从最优秀的5%的毕业生中招聘。台湾的教师培训计划数量有限，该地区还提高了毕业标准并为公立学校教师设置了官方考试。

相比之下，世界银行(World Bank)对拉美教育所做的广泛研究发现，加入教师教育项目的门槛标准很低，而且有证据表明，受训教师的成绩低于高等教育学生的整体水平。巴西等一些拉美国家不稳定的薪资支付让问题变得更为复杂。比如在巴西的布雷茹桑托，一位教师不得不睡在学校，因为他有两个月不发工资了。

这些令人不快的事实并非都是一成不变的，现在出现了一些有希望的改善迹象。阿根廷首都布宜诺斯艾利斯的PISA排名攀升速度快于其他任何地方，他们改善了教师培训和薪资并显示出对教师的尊重。如果有政治意愿，各国就能在短期内取得巨大进步，最好的例子可能是韩国。

1945年，韩国的识字率只有22%，但到1970年，教育改革把这个数字提高到了87%，如今，韩国是全球受教育程度最高的国家之一。光明的未来可能正等待着南美，但只有把教师职业转变为本该成为的高地位职业，它才能拥有那样的未来。

本文作者是瓦尔基基金会创始人，该基金会发布了2018年全球教师地位指数。

译者/梁艳裳