教育课题

最近参与了作家节活动的一个面簿直播节目，从这个以青少年阅读为主题的座谈会上，听到了教育部推出了中学泛读计划，积极出版了许多配合学生阅读能力和趣味性的读本，也努力地从各个方面做好推广华文阅读的工作。

教育部这一个措施值得赞许，而学校老师也十分配合这项计划，只不过一些负责校园阅读的老师却坚持只购买教育部推荐的泛读读本，不再做其他选择。这不但把阅读范围缩小，而且也无意识地促成了原本就狭隘的华文书市场的垄断现象，进一步限制了学生的阅读视野。

我想这些前线老师应该是误解了教育部推广课外阅读的本意，因为教育部每年都有一份范围广泛的课外阅读推荐书单，供家长和老师参考，绝对不是仅限这些泛读读本而已。

我觉得课本词汇原本已受限，如果现在连课外阅读题材和来源也变窄了，这对提升学生华文的水平是不利的；且出版社是否还愿意投资出版、华文书店是否还继续引进多样化的海外读物让学生受益呢？两者如何取得平衡？这件事的确值得利益相关者深入去探讨，尤其是站在前线的华文老师，视野应该放大一些。

从座谈会中也了解到由于学生平日学习到的华文词汇趋向于生活用语，平日也只阅读老师推荐和家长选择的课外读物，而这些读物都偏向故事性和具文学性与价值观的内容。虽然从调查中了解学生其实很喜欢读科幻故事，但本地却缺乏这类作品，学生也受限于词汇量，而没有能力阅读和理解海外出版的科幻小说。这问题其实也值得大家去深究和设法解决。

我认为简化或改写海外科幻故事，或配上音频变成有声书或电子书以辅助阅读，是值得考虑的选项。

事实上，我们生活在互联网新科技时代，如果要华文跟上时代的步伐，成为真正实用的语文，就必须让新加坡的华文华语词汇能与生活与工作挂钩，包括商务、金融和科技等多个领域。因此我们的语文教学就必须设法提供这方面的阅读素材，让学生通过广泛的课外阅读，接触这类跟生活与工作领域相关的文章与词汇，并能通过课外阅读吸收新知识。华文老师在这方面的工作任重道远。

当然，适合学生阅读的本地报章、杂志和读物也必须起带头作用，多刊登不同类型的文章，包括一些科普文章、有关职场的文章、甚至是科幻故事让学生阅读，以补充华文课本的局限和不足，增加学生对词汇的理解和词汇量。

由于课外阅读和考试测验没有直接关联，家长和老师就必须把视野放大，不能还在这里纠结和保守地计较词汇量的难易问题，而继续把本地华文的水准压低。

实际上，新加坡顶尖的科技和科研人员不乏精通华文华语的，如果有关方面能促成或鼓励他们提供一些简单有趣的科普文章给本地华文媒体，例如智慧国未来的生活、人工智能的利用、未来食品的走向、医学科研的新知识、环境绿化和气候暖化等课题，让我们的学生也能在新加坡通过轻松易懂的方式，阅读华文书写的科普文，并学到新知识，或许会改变学生对学习华文的旧观念。

最后要提到的是推广课外阅读的方式。我认为除了设置网页和邀请作家到校园办讲座外，还可以考虑通过学生最常接触的新媒体，例如抖音，以轻松有趣的短视频推介读物，主动且直接地把读物推送到学生的手机上，诱使学生主动关注出现在新媒体的优质华文读物，进而激发学生阅读的兴趣。这应该会比被动地接受老师指定的阅读材料更有效；当然如果能利用学生熟悉的网红推介也是不错的新尝试。

别忘了，生活在新媒体网络时代，我们就必须善于利用新科技，有效地推广华文课外阅读，达到提升华文实用价值的终极目标。

作者是退休教育工作者