作者：胡勇

来源：中时电子报

在台湾知名统派人士王晓波教授追思会上，马英九主动谈起“课纲微调”的往事。当时马邀请王担任召集人，具体负责课纲的修订，没想到哪怕只是微调也没逃过独派的猛烈反扑，还酿成轰动一时的“反课纲”运动。与此同时，一些统派亦对王晓波颇有微词，认为课纲未能彻底拨乱反正，王难辞其咎。对此，马英九终于在多年后承认“这点我确实做得不够，让你为难了”。然而，马英九岂止做得不够。如今回过头看，轻易弃守这一思想阵地是马英九八年执政的最大败笔之一。

课纲的设计与修订看似只属于教育领域的业务技术范畴，实则关乎国家／政权合法性的建构，下决定公民个体认同的行塑，兹事体大，不能不察。独派大老黄昭堂就曾现身说法中小学国家认同教育的重要性：“自己才接受六年日本教育，就成为日本军国主义者，甚至还曾发愿要去做少年航空兵，与英美决一死战。”如今资讯固然高度发达与多元，但教科书仍然是学生获取知识与培育价值观的最基本途径。于是，课纲与教材的一字一句便成为兵家必争之地。

从李登辉推出“认识台湾”教材开始，独派就处心积虑瓦解两蒋时期的中国大一统史观。陈水扁为了加速推进“文化台独”，不惜违反课纲十年一修的惯例，提前布局课纲修订，将文史教科书改得面目全非。独派主导的课纲淡化两岸的历史文化渊源、美化日本殖民统治、丑化国民政府乃至整个中国的形象、贩卖“台独”私货，荼毒了整整一代台湾青少年。令人匪夷所思的是，国民党重返执政伊始居然对民进党炮制的“98课纲”照单全收。

虽然随后马政府修订了“101课纲”，但教材乱象已然丛生。据说直到马本人看到独派编撰的教科书后方才大惊失色，下决心对课纲拨乱反正。由于当时课纲已经上路，故马政府教育部定性此次修订为“微调”。据召集人王晓波回忆，课纲调整最多的是地理科目，原则是用宪法规定的“一国两区”纠正独派坚持的“一边一国”，具体体现为将“中国第一大岛是海南岛，我国最高峰是玉山”，改为“第一大岛是台湾，我国最高峰是珠穆拉玛峰，我国台湾地区四面环海”。

正因为否定了“台独”论述，尽管课纲微调只是小修小补，王晓波和马英九仍被整个绿营群起而攻之。此时课纲之争已不再只是一个教育问题，而是上升为攸关国民两党核心论述合法性的意识形态硬仗。然而，面对民进党反课纲的凌厉攻势，国民党却不堪一击，溃不成军。用参与过课纲微调的谢大宁教授的话说，国民党不但丧失了意识形态斗争意识，而且对民进党全面投降，马英九无所逃其责。讽刺的是，马英九对此只是轻描淡写为“为了社会和谐，所以非常审慎，没有采取蛮横手段”。

“非常审慎”的后果就是拨乱反正半途而废，年轻人的国族认同积非成是，连“台湾人就是中国人”这样的常识也成了许多人眼中的谬论。更严重的是，国民党明明执政八年，却把话语权拱手相让。一边是两岸交流热火朝天，另一边却是身分对立日益严重，一旦台湾政党轮替，两岸关系和平发展的成果即刻倾复，教训实在深刻。马英九大权在握时错过了大刀阔斧重整课纲的机会，如今“108课纲”全面推行赤裸裸的台独教育，下台后的马英九即使讲一百遍“我们是中国人也是台湾人”也回天乏术了。