累。

厌倦。

这是我踏入补习行列七年后的心得。

不是因为教书累，或对培育新加坡未来的栋梁而感到厌倦，而是厌倦大家都把矛头指向补习班，觉得学生的部分压力来自我们。

补习在新加坡是个“负面”的词汇。“补习”代表了怕输、施加压力给孩子、邪恶的诞生。补习教师也是学校教师的“下等亲戚”。

每回谈到小六会考或补习，一定会有政治人物借题发挥，提倡减少对补习的依赖，或把问题核心指向补习业。上个月，有位经济博士在《今日报》发言，质疑补习中心有增无减的现象，并对这个情况表示担心。

我当然对号入座，因为我从事这行。记得刚从记者行业转行成为补习教师的时候，别人问起我的职业时，发现我是补习教师，马上出现尴尬的场面，好像我是犯了法，做了什么见不得光的事似的。个人从事补教是因为不想受官方约束，希望把自己的教育理念发扬光大，可以自由发挥。这次创业，因为需要聘请老师，让我认识了更多想专心教书，却不想涉及学校管理上零碎事务的好教师。但因为身份是补教，在社会的眼里，这些好教师永远都输学校教师一筹。

各方想减少学生对额外帮助的依赖并没有错，想让孩子有少点压力也没有错，但是最终把教育的缺陷都推给补习业，就有点不公平了。有需求必有供应。我们也得考虑为什么补习行业一直都是蓬勃发展。

一位小一生的家长向我投诉：在家长会时，学校教师向家长表示，孩子表现不好的原因，是因为父母没给孩子补习。这样的情况司空见惯，这样“推卸责任”的理论，我也不是第一次听闻。他们有这样的观念，我当然开心，因为能助促进我的生意。如果学校教师也把教学的责任外包给补习教师，社会能够怪罪于我们吗？

更重要的是：在批判家长把孩子送到补习中心的时候，我们能不能体恤现今家长所面对的压力？社会常用自命清高的态度，看待把孩子送到补习中心恶补的家长，完全忽略了家长可能是因为束手无策，所以才寻求帮忙。很多人认为父母是在浪费金钱、不负责任。“当年孩子都没补习，为什么现在需要？”——这就是多数人所持有的看法。家家有本难念的经，没有必要议论别人的行为，因为我们自己也并不完美。现代家长不容易当，除了忙着糊口，他们晚上还得做家务、教孩子，分身乏术，并不简单。想找人帮忙却又被社会以有色眼光看待，非常不公平。

现在补习中心比比皆是：有的注重学业、有的着重于品德培养，也有些把注意力聚焦于创意的培养；其实补习就跟其他商品一样，琳瑯满目，根据个人的要求提供服务。有能力，可以报名找援助；没资金，或觉得孩子应该享受校后时光，就让他独立学习。不管你同不同意补习班的存在，我们不能否定它对教育所付出的辛劳。所谓补习就是为了补充任何的缺陷。它不是必修课程，但若有任何学生有这方面的需要，我们应该给予支持，而不是一面倒地认为补习就是功利社会的恶果。

（作者是教育工作者 [email protected]）