你在50多岁时成为一名教师——特别是当你在其他领域已经取得了一定成就时——与你在20多岁时成为一名教师有着天壤之别。前营销高管乔纳森•肖(Jonathan Shaw)表示，其中的原因完全符合马斯洛(Maslow)的需求层次理论——最高层次的需求是自我实现的需求。

“我认为，随着年龄增长，我们很多人会开始质疑我们是否很好地度过了自己的人生，”他称，“教书带来了一种不同的地位，相比25岁的我来说，这种地位对于50岁的我更有重要意义。”

劳拉•阿格纽(Lara Agnew)曾是一名纪录片制作人，现在教英语。她认为年龄改变了她对地位的理解。“当我们年轻时，我们认为地位来自外部。认可、晋升、竞争——所有这些都算“提升”，都来自外部。

“现在我老了，我意识到我对地位的看法更多地来自内心。我对于自己的贡献、个人价值的看法，才是我的地位。”

如果说地位的意义在于它是随着年龄的增长我们给自己创造的，那么Now Teach的学员们自我感受如何？转行成为一名教师后，他们的自我价值提升了吗？在我的调查中，62%的人声称自我价值提升了。

考虑到教书的困难程度和辛苦程度，尤其是在任教第一年，这一点不同寻常。13%的学员称自我价值降低，其中一人解释称：“当你感到不知所措、不知道自己在做什么时，你很难自我感觉良好。”

但其他人认为，由于觉得自己有用，他们自我感觉更好了。其中一名学员描述了当一个八年级的班级说他比以前的老师好时，他内心的喜悦之情。他称：“我以前工作中获得的头衔或晋升，都不曾像这样让我觉得自己有用、有成就。”

对于我来说，教书有利于实现自我价值，不过原因不一样。在我的职业生涯中，这是我第一次完全不考虑自己。从事新闻工作一部分是为了我自己，而教书只与孩子们有关。即使是在我把课上得一塌糊涂而且并没有明显改变哪个孩子的生活的日子里，我回家时的心情也不像在办公室度过糟糕的一天后那么低落。

这种意料之外的地位上升多少有点讽刺意味。我怀疑我们中的大多数人早就不再担心自己职业的地位了。当时应该多问大家一个问题：现在地位对你来说有多重要？我猜大多数人都会回答：不太重要。

译者/马柯斯