香港教育局删去通识科书本中有关“三权分立”及游行篇幅后，近期再度修订供出版社参考的“印刷课本编纂指引”，要求初中教材避免涉及太多评论性问题。图为香港学生上学路上。（中新社）

（香港讯）香港教育局删去通识科书本中有关“三权分立”及游行篇幅后，近期再度修订供出版社参考的“印刷课本编纂指引”，要求初中教材避免涉及太多评论性问题。有资深教师质疑，新指引有碍培育学生高层次思维。

据《明报》报道，教育局公布的新指引在中国历史、历史、地理及生活与社会科均新增内容，称初中教材应着重帮助学生“获取知识和建构理解”，应避免包含太多涉及评论的问题，及在没有提供足够资料和指引的情况下，避免设置涉较广范围的问题。

初中中国历史科的新指引也新增描述称：“近20年的史事不少仍在发展中，未有结论，因此不应太详细叙述”。

资深中史教师陈仁启指出，初中生若不接触评论问题，难以要求其升读高中后顺利掌握相关技巧，“教育局做法违反教育理念，并不专业。”

香港教育局回复说，学生必须先建立稳固的知识基础。对于仍在发展中的议题，因没有结论，也未必有足够持平、客观、可靠的资料及研究著述可作教学之用。