我曾经怀疑过这样的方法是否有效，但后来的确在我孩子身上看到了效果。

六年前我的女儿Sophia才五岁，当时她在幼儿园有两个非常要好的朋友。两个孩子都很优秀也很有主见——但她们经常吵架，而且经常让Sophia选择阵营。其结果就是孩子们的感情受到伤害。两个女孩多次与她断交，并且扬言不会邀请她参加很久以后的某个生日派对，她经常为此大哭。

孩子们之间的争执如此频繁，以至引起了老师们的注意。他们温和地把这几个女孩带到一边谈话。老师们会问一些诸如“你觉得这么做会让她作何感想？”或“如果你是她，你会怎么做？”等问题。这种“换位思考”可以让孩子们审视自身行为产生的后果，并学会同情他人。

结果并非总能如愿。“如果她们说 ‘我就是不想跟她玩’ ，我们必须接受，”班主任告诉我。“也许她们10分钟后就会改变主意。”老师从来不会施加惩罚或是强行解决纠纷。

虽然在我看来这种痛苦在女儿身上持续的时间有些过长，但这种经历最终让她学会了强有力的应对技巧。到上小学时，我女儿已经成为了公认的“调解人”。直到今天，她很少会受到“坏女孩”的欺负，也不会让自己成为那种人。

而且女儿也不会给她们贴上“坏”的标签——我们同样不该如此。因为孩子中没有谁是真正坏的。他们只是孩子，只是在学习如何与他人相处，并在这一过程中犯了错误而已。

（本文作者Sara Zaske是《尊重孩子：一位美国母亲有感于培养自立孩子的德式育儿艺术》(Achtung Baby: An American Mom on the German Art of Raising Self-Reliant Children)一书的作者。该书于1月2日由Picador出版社出版。）